Lo de “escuela inclusiva” es importante, pero mucho más importante es concretar en un cambio de actitud del profesorado en general, aunque por supuesto haya profesores a los que les sobran las normas y las leyes, sencillamente tienen sentido común y con ese sentido tratan a sus alumnos, sean de necesidades educativas especiales o no.
Es una necesidad y cosa urgente el que se produzca un cambio de actitudes de todos para que faciliten la integración o mejor la inclusión del alumnado con discapacidad.
Pese a los adelantos, aún es mucho el camino que queda por recorrer y, aunque la actitud hacia las personas discapacitadas es en general positiva, el contacto con ellas lo favorece.
El profesorado en particular y el resto de la comunidad educativa en general, han de ser sensibles a la problemática del alumnado con discapacidad y deben potenciar una alta concienciación social que transmita valores y actitudes que favorezcan la solidaridad. Tanto se habla de educar en valores y sin embargo estos días las familias de los niños y niñas con discapacidad van de colegio en colegio, sin encontrar respuestas a sus demandas, y claro nadie les habla de solidaridad, solo de reservas, número de niños que tienen en las listas, etc. El sistema es así de insensible, pero el sistema educativo se compone, entre otras variables, de profesorado.
Los colectivos más excluidos son precisamente los que más necesitan la educación para superar su situación de desventaja y es el sistema educativo el que tiene que dar respuestas a estas necesidades para asegurar el aprendizaje del niño/a. Tenemos que promover el respeto y la atención a estas personas.
Las ACTITUDES tienen una influencia directa en la calidad de vida de las personas discapacitadas y el profesorado debe desterrar sentimientos de compasión, de indiferencia y pasar a ser sensatos y a tratar a todos por igual, porque entre otras cosas todos somos diferentes.
Es una necesidad y cosa urgente el que se produzca un cambio de actitudes de todos para que faciliten la integración o mejor la inclusión del alumnado con discapacidad.
Pese a los adelantos, aún es mucho el camino que queda por recorrer y, aunque la actitud hacia las personas discapacitadas es en general positiva, el contacto con ellas lo favorece.
El profesorado en particular y el resto de la comunidad educativa en general, han de ser sensibles a la problemática del alumnado con discapacidad y deben potenciar una alta concienciación social que transmita valores y actitudes que favorezcan la solidaridad. Tanto se habla de educar en valores y sin embargo estos días las familias de los niños y niñas con discapacidad van de colegio en colegio, sin encontrar respuestas a sus demandas, y claro nadie les habla de solidaridad, solo de reservas, número de niños que tienen en las listas, etc. El sistema es así de insensible, pero el sistema educativo se compone, entre otras variables, de profesorado.
Los colectivos más excluidos son precisamente los que más necesitan la educación para superar su situación de desventaja y es el sistema educativo el que tiene que dar respuestas a estas necesidades para asegurar el aprendizaje del niño/a. Tenemos que promover el respeto y la atención a estas personas.
Las ACTITUDES tienen una influencia directa en la calidad de vida de las personas discapacitadas y el profesorado debe desterrar sentimientos de compasión, de indiferencia y pasar a ser sensatos y a tratar a todos por igual, porque entre otras cosas todos somos diferentes.
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